重層的非決定？

看護学校の授業最終日。

重層的非決定？ - トマトはトマト（回覧文）で書いたネタを授業で取り上げる。

トマトにねえいくら肥料やったってさ〜　

メロンにはならねんだなあ

トマトとねメロンをねいくら比べたって　

しょうがねんだなあ

トマトよりメロンのほうが高級だ　なんて思っているのは

人間だけだねそれもね欲のふかい人間だけだな

トマトもね　メロンもね当事者同士は

比べも競走もしてねんだな　トマトはトマトのいのちを

精一杯に生きているだけ　メロンはメロンのいのちを　

いのちいっぱいに　生きているだけ

トマトはピーマンにはなれない

トマトは茄子になんかなれっこない

トマトはトマト

赤くて丸くて光ってる

トマトはトマトらしくあればいい

時々レタスに憧れたりもするけれど

トマトはトマトなんだもん

最初、詩の作者は誰かを伏せて、読み上げる。どちらの詩が好きかを聞く。

後ろの詩の方が好きだと応えるものが圧倒的多数。解説は重層的非決定？ - トマトはトマト（回覧文）でしたのと同じ趣旨で行う。皆さんが後ろの詩の方が好きだと言ったのは、その詩が書かれた時代性からして、非常に納得のいく結果である、と。

前にも歌詞を題材にしたことがあったので、学生「先生、歌詞とか好きやなあ」と突っ込まれる。「好きですよ。基本的に文化はベタなのが好みでね」とか何とか応えると「浜崎あゆみとか？」と来た。「まあ、浜崎あゆみは高尚すぎるなあ」。「じゃあ、椎名林檎？」。「ああ、椎名林檎の方が好きかなあ」。

そんな雑談を挟んで、最後に詩の作者を想像してもらう。前の詩の作者「相田みつを」は意外とすんなり回答がでた。後ろの詩の作者はいろいろな案が飛び交う。「俵万智」「松任谷由実」などなど。

授業終了寸前。「実は安倍なつみなんですよ」と種明かし。学生一斉に「エー」とブーイング。何か問題でもありましたか？

最後っ屁に「実は私モーニング娘。が一番好きで」。「最後にそう来るか」とまた学生のブーイングの声を残して授業終了。

完璧な締めだ。